李蓉蓉
发布日期：2025-12-16 04:26 点击次数：197
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1 月 25 日，罗湖区中小学生 " 心理揣摸诗 " 进校园系列行径之 " 诗意心灵 " 音频专辑在喜马拉雅 APP 上线。该专辑由罗湖区卫生健康局、罗湖区证明局、罗湖区慢病院、梧桐小学归并主持，深圳晚报社、深圳喜马拉雅创意承制。  ▲扫码收听 " 诗意心灵 " 有声专辑 " 诗意心灵 " 音频已推出《苔》《秋辞》《惠州一绝》三期节目，拟推出 10 期有声节目，邀请深圳市权营生养协会原常务副会长、深圳市康宁病院原副院长、深圳市心理揣摸师协会会长、中国陶行知揣摸会芳华期证明专科委员会理事长陶林将目擩耳染的中国古典诗歌进行心理学解读。 ▲罗湖区中小学生 " 心理揣摸诗 " 进校园行径启动 " 艺术以表情东谈主、玩忽潜移暗化、润物细无声，这便是艺术证明的魔力，这种证明包括了挽救功能。对某些特定的经典诗歌进行赏析，通过心理学进行指导和泄漏，对孩子们来说其实便是一种心理侵犯和挽救。" 陶林合计，诗歌手脚话语翰墨的艺术李蓉蓉，也具备了挽救功能，基于此，他从 2008 年起驱动，就跑遍了诗文名家故园，将我方深厚的心理学功底与唐宋经典诗文赏析结合，进行了多数揣摸。 他合计，诗歌的心理挽救作用不错分为诗歌的诵读挽救、诗歌书道挽救、诗意绘图挽救、诗歌心理剧挽救、诗歌创作挽救、诗歌的泄漏挽救等多个方面。他将能起到匡助、证明和促进成长作用的中国古典诗歌界说为 " 心理揣摸诗 "，他同期把 " 心理揣摸诗 " 分为表情复旧型（友情诗歌、慰问诗歌、谢忱诗歌），表情宣泄型（如《长恨歌》《琵琶行》），通晓改动型，潜能引发型，叙事抒发型，心理养生型，警示证明型等多个类型，并通过深端倪揣摸将 " 心理揣摸诗 " 用于青少年心理健康证明中。 ▲陶林为同学们解读经典诗歌 近日，在梧桐小学，新加坡國家华人群陶林向学生们解读了三首中国古典诗歌。他示意，古代诗东谈主不竭通过诗歌安危东谈主心，无论是写给失落的一又友教东谈主简洁的诗歌，已经迁客排解沉闷心理的诗歌，皆体现了心理不异，通过研读这些诗歌，就不错赢得诗歌中的正能量。 在解读《惠州一绝》时，陶林示意，诗中苏轼不仅莫得被贬官的哀怨，反而高傲起我方 " 日啖荔枝三百颗 "，这种乐不雅旷达、安之若素的精神风貌恰是青少年儿童相等需要学习的。 " 苏轼的诗歌阐述了一种积极进取的东谈主生精神，咱们要把这种精神用于生计、融入生计，如若同学们领有这种乐天派的精神，明天无论遭遇什么贫窭，皆能看得开、放得下。" 陶林示意。 ▲陶林为同学们解读经典诗歌 罗湖区卫生健康局二级调研员刘岭先容，罗湖区中小学生 " 心理揣摸诗 " 进校园系列行径是罗湖区 " 蒲公英行径权谋 " 的延长，以梧桐小学为试点，通过以小学生诵读中国古典诗歌为切入点，精心理群众从心理学角度重解古典诗歌的转换期间，控制音频专辑这个转换载体，主动介入、提前介入，聚焦青少年的心理问题，看管青少年心理健康。接下来，罗湖区还将鼓舞 " 心理揣摸诗 " 走进梧桐小学的第二课堂，开展联系行径。 ▲梧桐学子诵读经典诗歌 |
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